「木を植える最適な時期は20年前でした。次に良い時期は今日です」- 中国のことわざ
オープンオーチャードプロジェクトは、果物を通じて地域の人々をつなぎ、公共の場所に果樹を植える活動です。これらの木々は、地域住民に無料で果物を提供し、都市の緑化にも貢献します。オープンオーチャードはロンドンで始まりましたが、このアイデアは世界中のどこでも活用できるので、他の都市でも果樹を公共の土地に植えるグループが増えていくことを期待しています。
木を植えることによる環境への影響は時間がかかります。新たに植えた木は、少しの受粉の機会を提供し、わずかな二酸化炭素を吸収し、排水口に流れるはずだった雨水を取り込む役割を果たしますが、木が成長するにつれて、これらのポジティブな効果は年々増えていきます。
果樹が公共の土地に植えられるため、地域の自治体の理解を得る必要がありますが、このプロジェクトを本当に持続可能なものにするためには、地域コミュニティが木々の守り手として関わり続けることが大切です。この活動は、近所の人々が顔を合わせて、共通の目的に向かって協力する貴重な機会を提供します。特に都市部では、このつながりが大きな意味を持つことがあります。近隣住民が引っ越しても、木々は20~30年生き続け、地域の絆や遺産として残ります。
収穫した果物は、地域の新鮮な食材として利用でき、直接食べることも、他の製品に加工することもできます(将来的には、社会的ビジネスの機会にもつながるかもしれません)。
「木を植える最適な時期は20年前でした。次に良い時期は今日です」- 中国のことわざ
オープンオーチャードプロジェクトは、果物を通じて地域の人々をつなぎ、公共の場所に果樹を植える活動です。これらの木々は、地域住民に無料で果物を提供し、都市の緑化にも貢献します。オープンオーチャードはロンドンで始まりましたが、このアイデアは世界中のどこでも活用できるので、他の都市でも果樹を公共の土地に植えるグループが増えていくことを期待しています。
木を植えることによる環境への影響は時間がかかります。新たに植えた木は、少しの受粉の機会を提供し、わずかな二酸化炭素を吸収し、排水口に流れるはずだった雨水を取り込む役割を果たしますが、木が成長するにつれて、これらのポジティブな効果は年々増えていきます。
果樹が公共の土地に植えられるため、地域の自治体の理解を得る必要がありますが、このプロジェクトを本当に持続可能なものにするためには、地域コミュニティが木々の守り手として関わり続けることが大切です。この活動は、近所の人々が顔を合わせて、共通の目的に向かって協力する貴重な機会を提供します。特に都市部では、このつながりが大きな意味を持つことがあります。近隣住民が引っ越しても、木々は20~30年生き続け、地域の絆や遺産として残ります。
収穫した果物は、地域の新鮮な食材として利用でき、直接食べることも、他の製品に加工することもできます(将来的には、社会的ビジネスの機会にもつながるかもしれません)。
Pongo algunas imágenes de distintos días plantando árboles con el alumnado de 1º y 4º ESO y 2º de bachillerato. Ha sido muy interesante la experiencia de trabajar con estudiantes de distintas edades y niveles, han tenido la oportunidad de convivir y aprender unos de otros.
A lo largo del mes de octubre hemos completado la plantación de 21 árboles frutales en el patio del instituto . Hemos elegido especies variadas y las hemos distribuido en función de las necesidades de riego. En el entorno hay una mesa con bancos para sentarse y un pequeño huerto. Los frutales han mejorado este entorno haciéndolo más verde y agradable, cuando llegue la primavera además de frutos darán sombra.
En la plantación ha participado alumnado de distintos cursos, implicándose en el proceso. La experiencia ha sido bien acogida por la comunidad educativa.
Tras el arranque del nuevo curso lectivo, hemos tenido algunas reuniones para decidir en qué momento plantamos los árboles y quién participará.
Hemos tenido algún contratiempo: los viveros a los que pedimos presupuestos en primavera no tienen frutales ahora mismo, pero los pueden encargar ¡La cosa está en marcha!
Plan de acción:
Cronograma:
Frecuencia de las reuniones: aproximadamente una por semana.
Se han demarcado distintas zonas, y se ha distribuido el proyecto en tres etapas, en las que nos centraremos en cada una de esas zonas. Se deben tener en cuenta las vacaciones escolares en los meses de julio y agosto.
PRIMERA FASE (Mayo, junio). Zona 1 y 2.
Coordinación para la participación de alumnado
Coordinación con los departamentos didácticos para la inclusión en las programaciones didácticas del curso siguiente
Acondicionamiento del espacio
Plantación en la zona 1 y 2
SEGUNDA FASE(septiembre, octubre) . Zona 3.
Coordinación para la participación de alumnado y familias
Coordinación con los departamentos para la inclusión en las programaciones didácticas
Acondicionamiento del espacio
Plantación de la zona 3
TERCERA FASE
Elaboración de paneles botánicos informativos
Elaboración de documentos didácticos
Presupuesto:
Además de los propios árboles, necesitamos instalar un sistema de riego por goteo, y protección para los árboles que se situen más cerca de las pistas deportivas, para que no sufran daños cuando aún son jóvenes.
ARBOLES: Aprox. 700€
HERRAMIENTAS Y SISTEMAS DE PROTECCIÓN: Aprox. 400€
SISTEMAS DE RIEGO: Aprox. 400€
OTROS: Aprox. 500€
Se adjunta un documento PDF con los gastos desglosados.
Impacto: Dado que se trata de un centro educativo, se pretende implicar tanto al alumnado como a familias y profesorado del centro.
Alumnado: participará en la plantación y cuidado de los árboles. En una de las zonas el centro va a instalar mesas y asientos para disfrutar de la sombra y el medio natural en los tiempos de recreo.
Profesorado: Se incluirán en las programaciones de las distintas asignaturas actividades para trabajar disitintos aspectos como el cuidado del medio ambiente, la biodiversidad, el cambio climático, las especies autóctonas u otras temáticas que puedan surgir.
Familias y comunidad: a partir de septiembre se planificarán actividades en las que se involucre también a las familias del alumnado del centro. Pueden participar en el cuidado de los árboles, la recolección de frutos, la elaboración de recetas o talleres de cocina (por ejemplo mermeladas).
Ubicación: Los árboles se ubicarán en el patio del centro educativo, en distintas zonas. Hay especies que necesitan más agua que otras. Se han distribuido según las necesidades de agua, ya que es complicado hacer llegar el riego a todas las zonas. Se adjunta un plano con los árboles que se preve plantar en cada zona.